東湖評(píng)論：“暑期托管班”托起民生大幸福

2025-07-31 18:09:46來源：荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）

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暑假伊始，湖北省3811個(gè)“愛心托管班”陸續(xù)開班，為6至14歲少年兒童提供免費(fèi)暑期托管服務(wù)，重點(diǎn)覆蓋留守兒童、雙職工家庭及新就業(yè)群體子女。從城市到鄉(xiāng)村，從校園到社區(qū)，這些托管班如點(diǎn)點(diǎn)星火，照亮了孩子們的暑期生活，也為千萬家庭送去了溫暖與安心，成為民生服務(wù)精準(zhǔn)化的鮮活注腳。

暑期托管班的價(jià)值，早已超越了“看護(hù)”本身，它是社會(huì)治理溫度與精度的集中體現(xiàn)。對(duì)于留守兒童而言，托管班是填補(bǔ)情感空缺的“暖心驛站”，十堰、神農(nóng)架等地的紅色基因傳承課程，讓孩子們?cè)诩t色故事中汲取成長(zhǎng)力量；對(duì)于雙職工家庭，這是緩解“帶娃焦慮”的“解壓閥”，父母得以全身心投入工作，為社會(huì)發(fā)展注入更多活力；而針對(duì)快遞員、網(wǎng)約車司機(jī)等新就業(yè)群體子女的專屬托管服務(wù)，更是用貼心舉措解除了他們的后顧之憂。家長(zhǎng)徐小安那句“課程鏈接學(xué)校與社會(huì)，既傳承文化又提升綜合素質(zhì)”的點(diǎn)贊，道出了托管班在育人與便民之間的雙重價(jià)值。它不僅守護(hù)了孩子們的安全，更以“楚韻課堂”“防溺水教育”等特色課程，搭建起學(xué)校教育與社會(huì)教育的橋梁，讓成長(zhǎng)在暑期不停歇。

讓托管班真正成為民生幸福的“助推器”，需要在細(xì)節(jié)處下功夫。課程設(shè)置既要“有料”更要“對(duì)味”，荊州將漢服文化融入“楚韻課堂”，用孩子們喜聞樂見的方式傳承文脈，這種“文化浸潤(rùn)”的思路值得推廣；服務(wù)覆蓋要精準(zhǔn)對(duì)接需求，武漢在園區(qū)、商圈設(shè)立的38個(gè)新興行業(yè)專屬托管班，精準(zhǔn)鎖定快遞員、網(wǎng)約車司機(jī)等群體，避免了“大水漫灌”式服務(wù)的低效。更重要的是安全防線的筑牢，從志愿者背景審查到活動(dòng)場(chǎng)地安全巡查，從飲食衛(wèi)生監(jiān)管到應(yīng)急事件預(yù)案，每個(gè)環(huán)節(jié)都需如繡花般精細(xì)，唯有如此，才能讓“放心托管”從承諾變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

要讓托管班的溫暖持續(xù)傳遞，長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建是關(guān)鍵。在資源整合上，湖北“校地結(jié)對(duì)組團(tuán)”的志愿者招募模式頗具借鑒意義，2 萬余名志愿者的參與，既盤活了高校育人資源，又為托管班注入了專業(yè)活力，這種“多方聯(lián)動(dòng)”的模式應(yīng)固化為常態(tài)。在服務(wù)拓展上，需緊跟社會(huì)發(fā)展腳步，隨著新興職業(yè)群體的壯大，在產(chǎn)業(yè)鏈、樓宇商圈等區(qū)域動(dòng)態(tài)增設(shè)服務(wù)點(diǎn)位，讓服務(wù)始終與需求同頻共振。此外，還應(yīng)建立“家長(zhǎng)評(píng)議 — 社區(qū)反饋 — 部門改進(jìn)”的閉環(huán)機(jī)制，像鄂州結(jié)合家長(zhǎng)意見優(yōu)化防溺水課程實(shí)操環(huán)節(jié)那樣，讓托管班在持續(xù)迭代中更貼民心。

從荊州區(qū)的“專業(yè)志愿者 + 特色課程”，到武漢新興行業(yè)的專屬服務(wù)，湖北暑期托管班的實(shí)踐證明，民生幸福從來不是抽象的概念，它就藏在孩子臉上的笑容里，在家長(zhǎng)舒展的眉頭間，在社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的有序中。當(dāng)這些微小的幸福不斷累積，便能匯聚成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的磅礴力量。期待“愛心托管班”能在各地開花結(jié)果，以持久的民生溫度，托舉起更多家庭的穩(wěn)穩(wěn)幸福。

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）

作者：陶玉（“青蘋果樂園”團(tuán)隊(duì)）

責(zé)編：楊虹磊

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